Penerapan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sumber Energi di Kelas III SD Negeri 1 Poka

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan pendekatan kontekstual dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi sumber energi di kelas III SD Negeri 1 Poka. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas III. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas belajar, tes hasil belajar (pre-test dan post-test), serta dokumentasi. Data aktivitas belajar dianalisis secara deskriptif, sedangkan peningkatan hasil belajar dianalisis menggunakan teknik N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa secara signifikan. Dari 20 indikator aktivitas belajar yang diamati, sebagian besar berada pada kategori sangat aktif dan aktif, yang menunjukkan keterlibatan siswa yang tinggi selama proses pembelajaran. Selain itu, hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yang signifikan. Nilai rata-rata pre-test sebesar 49,40 meningkat menjadi 86,33 pada post-test dan telah melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Hasil analisis N-Gain menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,71 dengan kategori tinggi, di mana 56% siswa berada pada kategori peningkatan tinggi, 36% kategori sedang, dan 8% kategori rendah. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual efektif dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa pada materi sumber energi di kelas III SD Negeri 1 Poka. Pendekatan ini mampu mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman nyata siswa sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna, aktif, dan berpusat pada siswa.