PENINGKATAN NILAI-NILAI AGAMA DAN MORAL PADA ANAK KELOMPOK B BERAGAMA HINDU MELALUI METODE BERCERITA DI TK TUNAS BANGSA TENGGARONG SEBERANG TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Desak Made Kusuma Wardani* -  Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda, Indonesia
Mahkamah - Brantasari -  Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda, Indonesia

The background of this study is based on the results of temporary observation that show the children of Tunas Bangsa Kindergarten Tenggarong Seberang, especially in Hindu childrengroup B, have varied problems such as in knowing religion, correct prayer attitude, saying greetings, behaving properly and polite, say a prayer before and after learning. The children are not familiar with habituation itself, so teachers need to set an example for children to get used to religious and moral values in school. Based on these problems, the researcher made a modification in learning activities by applying the method of storytelling. The purpose of this research is to find out the improvement of religious and moral values in Hindu children group B through storytelling method in Tunas Bangsa Kindergarten Tenggarong Seberang inAcademic Year 2018/2019. This is a Classroom Action Research (CAR), with several stages namely planning, implementation, observation and reflection. This research was conducted in two cycles, each cycle consisting of 3 actions. The initial condition or the first cycle (pre-action) only reached 68%, at the 2nd meeting; they experienced an improvement to 70% and at the 3rd meeting, students experienced improvement as the average reaches 73%. In the second cycle stage, at the 1st meeting, students on average experienced an improvement of religious and moral values to 76%, and then increased at the 2nd meeting to 79%, and at the 3rd meeting, another increase in students to 81 %. This means that by using the method of storytelling, it can improve the religious and moral values of children and teachers are successful in the process of learning and teaching in the Tunas Bangsa Tenggarong Seberang.

 

  1. Ardy, Novan Wiyani. 2016. Konsep Dasar PAUD. Yogyakarta: Gava Media.
  2. Baharudin. 2010. Konsep Pendidikan Nilai-nilai Moral.Lampung: PGRA.
  3. Budiningsih,Asri. 2013.Pembelajaran Moral. Jakarta:Rineka Cipta.
  4. Depdiknas. 2007. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Berbahasa di Taman Kanak-kanak. Jakarta: Balai Pustaka.
  5. Eliyawati,Cucu. 2005. Pemilihan dan Pengembangan Sumber Belajar Untuk Anak Usia Dini. Jakarta: Dirjen Pendidikan dan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi.
  6. Fiahliha, Annisa. 2017. Skripsi Implementasi Pengembangan Nilai Agama Moral Pada Anak Usia Dini Melalui Metode Keteladanan di TK Aisyiyah 1
  7. Sawahan Ngemplak Boyolali Tahun Plejaran 2016/2017. Surakarta.
  8. Hasan, Maimunah. 2009. PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini).Yogyakarta: Diva Press.
  9. Hery Noer Aly. 1999. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Logos Wacana Ilmu.
  10. Isjoni. 2011. Model Pembelajaran Anak Usia Dini. Bandung: Alfabeta.
  11. Ilmi,Darul. Jumal Ilmiah PGRA. 2010. Sehat Cerdas Ceria. Fakultas Tarbiyah IAIN Raden Intan Lampung.
  12. Iskandar. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta Selatan : GP Press Group.
  13. Isjoni. 2011. Model Pembelajaran Anak Usia Dini. Bandung: Alfabeta.
  14. Jasa,Unggah Muliawan. 2009. Manajemen Play grup dan Taman Kanak-Kanak. Yogyakarta: DivaPress.
  15. Js. Badudu dan Sutan Mohammad Zain. 2001. Kamus Umum Bahasa Indonesia.Jakarta: Balai Pustaka.
  16. Mansur. 2005. Pendidikan Anak Usia Dini dalam Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  17. Miles, Matthew B. Dan Hubberman. 1992. Analisis Data Kualitatif. Jakarta: Universitas Indonesia.
  18. Moeslichatoen. 2004. Metode Pengajaran Di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Rineka Cipta.
  19. Musbikin,Imam.2010. Buku Pintar PAUD dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Laksana.
  20. Mustofa, Yasin. 2007. EQ untuk Anak Usia Dini dalam Pendidikan Islam. Jakarta: Seketsa.
  21. Otib Satibi Hidayat. 2007. Metode Pengembangan Moral Dan Nilai-Nilai Agama.Jakarta: Universitas Terbuka.
  22. Partini. 2010. Pengantar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Grafindo Litera Media.
  23. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 58 Tahun 2009 Tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini Tingkat Pencapaian Perkembangan Kelompok Usia 5-6 Tahun.
  24. Permendiknas. 2009. Standart Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas
  25. Samiyono, David. Bebanten, Fulltext.Pdf di Akses Tanggal 19 Mei 2018
  26. Sjarkawi. 2008. Pembentukan Kepribadian Anak. Jakarta: Bumi Aksara.
  27. Soekanto. 2001. Seni Bercerita Islam. Jakarta: Bina Mitra Press.
  28. Sofia Hartati. 2005. Perkembangan Belajar Pada AUD. Jakarta: Depdiknas, Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi.
  29. Sudarma, I Wayan. 2007. Tuntunan Sembahyang. dikutip dari: Ketetapan Mahasabha VI Parisada Hindu Dharma Indonesia Nomor: I/TASP/M.SABHA/1991.
  30. Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Aditya Media.
  31. Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
  32. Susanto, Ahmad. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
  33. Sutarjo, Adisusilo. 2014, Pembelajaran Nilai Karakter.Jakarta. Rajawali Pers.
  34. Suyanto, Slamet. 2005. Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Hikayat.
  35. Wiyana, I Ketut. 2000. Arti dan Fungsi Sarana Persembahyangan. Surabaya: Paramita.
  36. Winda Gunarti, Lilis Suryani, Azizah Muis. 2010. Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.

Full Text:
Article Info
Submitted: 2019-11-12
Published: 2019-11-12
Section: Articles
Article Statistics: